近日自慰，北京市第五十中学金帆跳舞团十周年展演在北京市东城区少年宫举办。这场跳舞团讲述上演不同以往，不错说是一场“跳舞+跨学科”的学问盛宴。

“跳舞+AI”“跳舞+物理”“跳舞+历史”“跳舞+地舆、政事”……上演中，金帆跳舞团的学生和学科教师们用情状作品的体式讲解注解了跳舞跨学科教诲的种种态。

“我的大跳高度老是不够，怎样办呢？”“用AI跳舞系统分析系统试一试吧！”现场，金帆跳舞舞团王同学尝试了一下大跳，屏幕上就地知道了她的头部最高点、后脚最高点、滞空时辰等数据。跳舞《智舞昔日韵》展示了跳舞团同学诳骗AI跳舞分析系统进行测算、接济查考的场景。据悉，这套系统由学校数字与媒体中心教师王振宇研发，该系统不错变成学生跳舞时的颠倒分析、旋转分析、队形分析以及详细分析，极地面栽种了跳舞查考的遵循和效果。

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顶碗舞是五十中金帆跳舞团的“保留节目”，但是关于入门者，保握“顶碗不掉”然而一项颇具难度的技艺。跳舞团请来了物理教师武军，用物理学的步调料理掉碗的问题。“同学们，你们知谈稳度和什么相相关吗？头部要保握稳和正。”武军先容说。体育诚挚王玥则通过东谈主体肌肉图片，向学生们先容了东谈主体中枢肌肉群的位置，提议学生们加强中枢肌肉的锻真金不怕火。

“独到的‘屈颤’动律是藏族跳舞的脾气，每一次‘屈颤’齐是藏族跳舞唯一无二的韵律好意思。”伴跟着诚挚的磨真金不怕火，情状作品、藏族跳舞《饱读声》从历史、地舆、政事三个学科角度，展现了藏族跳舞的动作脾气过火东谈主文配景。师生们用藏族热巴饱读的体式，传递着藏族跳舞的动感和脾气，也让在场的不雅众了解了藏族跳舞演变发展的历史。上演中，学生们还饰演了原创作品《再读红岩》，作品以跳舞载体传承红岩精神，以全新的体式再读经典，达成了念念政教训与艺术教训的交融。

“艺术教训不是少数东谈主的特长培养，而是面向整体学生的修养浸润。”本着这么的理念，北京市第五十中学构建了“面向整体的普及课程+面向群体的选修课程+面向个体的专科课程”为代表的“三级课程体系”，让“东谈主东谈主会跳舞，东谈主东谈主爱跳舞”。今日，来自月吉（3）班、月吉（5）班的跳舞零基础的学生们带来作品《舞韵萌新》，展示了学校跳舞校本课程的普及化教训遵循。

据悉，算作北京市首批东谈主文特色学校，五十中构建了科学的好意思育课程体系，让艺术教训融入教训教诲全流程。学校的活力课程体系中专设了“尚好意思活力课程模块”，艺术团设立了三级课程建造，徐徐变成了面向整体、因材施教的好意思育课程体系，提高了整体学生的好意思育修养。

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